"性商杯"征文大賽作品

作者： 劉國風(fēng)

　　日前，天津市和平區(qū)21中進行了一節(jié)形式獨特的青春期心理教育課。筆者覺得這樣的情境設(shè)計有可能誘發(fā)學(xué)生早戀，不值得提倡。

　　這節(jié)情境課的主題名為“青春期的性沖動——請你做決定”。老師設(shè)計了一個情境讓全班同學(xué)體驗：同學(xué)們正在參加一個假期的同學(xué)聚會，男生女生拉起手開始跳舞，這時就有男生向女生提出建立戀愛關(guān)系。在被問及與異性牽手的感受時，男生女生對這“第一次親密接觸”的回答竟然是：“像過電一樣”、“腦子一片空白”、“兩手發(fā)麻”、冒冷汗、害羞、不知所措等。據(jù)稱，設(shè)計這個情境就是想讓孩子們通過體驗學(xué)會應(yīng)對性誘惑。

　　所謂情境教學(xué)就是把學(xué)生放到一個具體情境中，讓學(xué)生有親臨其境、感同身受的體驗。而讓學(xué)生去身臨其境體驗“性沖動”，恐怕難以達到“應(yīng)對性誘惑”的預(yù)期效果，倒是有“性誘惑”之嫌。

　　如果是同學(xué)之間正常交往的手拉手，即便會有異樣的感覺，也不會產(chǎn)生早戀的誘惑。但這次情境課是“性教育”課，而且是明確讓學(xué)生去嘗試“性沖動”的滋味。這就難免使得學(xué)生去直奔“主題”，讓學(xué)生有了“觸電”的感覺，而這正是初戀者的心態(tài)。這樣的課就似乎是早戀的練兵。

　　“性沖動”之類，對孩子來說本來就極其敏感，一味回避固然不是明智之舉，所以需要開設(shè)性教育課。但性教育課的目的不是去滿足甚至刺激學(xué)生的好奇心，而是要向?qū)W生傳授有關(guān)這方面的知識，以便于將來學(xué)生能夠正確地去戀愛和理智地去看待性行為，同時是要通過教育，讓學(xué)生在學(xué)生時代特別是中學(xué)時代，要把心思用到學(xué)習(xí)上，用緊張的學(xué)習(xí)來沖淡青春期的性沖動。而讓學(xué)生去赤裸裸地體驗這種特別的滋味，除了讓學(xué)生由此產(chǎn)生“戀愛之癢”，還能指望學(xué)生去排解性誘惑嗎？因為這種滋味不是什么“惡感”和吃蒼蠅般要嘔吐。

　　排解青春期的性苦悶，一般來說，應(yīng)該采取“轉(zhuǎn)移法”，就是把興趣和精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和其他各種有意義的活動當(dāng)中，從而避免陷于性苦悶和性沖動中。而讓學(xué)生去體驗戀愛的滋味，只能說是把學(xué)生往這方面引導(dǎo)，這就顯得很不妥當(dāng)。