在感嘆現(xiàn)在孩子們對(duì)性知識(shí)的掌握情況時(shí)，李元用了“良莠不齊”這個(gè)詞來(lái)形容�！八麄兛赡軐�(duì)性生理知識(shí)有所了解，但對(duì)安全期的計(jì)算、安全套的使用、緊急避孕等知識(shí)并不清楚�！睋�(jù)了解，現(xiàn)在在性教育方面，家長(zhǎng)們對(duì)什么時(shí)候跟孩子說(shuō)，說(shuō)到什么程度，是否教給他們方法還存在爭(zhēng)論。

　　專(zhuān)家分析，青少年是性發(fā)育期，對(duì)性充滿(mǎn)了好奇和疑惑，與異性朋友發(fā)生接吻、撫摸等這些邊緣性性行為可直接促進(jìn)性行為的發(fā)生。另外更為寬松的社會(huì)輿論也使不少青少年對(duì)性行為變得不在乎，對(duì)性更缺乏責(zé)任感�！暗�是中學(xué)生過(guò)早的性行為將對(duì)今后的戀愛(ài)、婚姻及家庭觀念產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，應(yīng)當(dāng)引起重視。”

　　據(jù)介紹，目前有關(guān)部門(mén)正籌劃調(diào)查后出臺(tái)《北京市中小學(xué)生性教育大綱》(暫定名)，從小學(xué)高年級(jí)起，為不同年級(jí)的學(xué)生安排性教育內(nèi)容，如小學(xué)生應(yīng)該了解最基本的生理身體變化，哪些地方不能去，身體的哪些地方不能讓別人碰等；初高中生則應(yīng)該知道正常的性與健康行為，安全套的使用，如何保護(hù)自己等。