“我從哪里來？”很多人小時(shí)候得到的答案都是“從垃圾堆里撿來的”。如今，“撿來的”一代升級(jí)為父母，面對(duì)問出同樣問題的孩子，他們不想用自己小時(shí)候得到的答案糊弄過去，但又該如何回答呢？

　　近日，一組題為“香港幼兒園性教育的漫畫”在各大論壇被頻繁轉(zhuǎn)載。這組漫畫詳細(xì)描述了生命的誕生過程，先籠統(tǒng)地從精子和卵子講起，告訴幼兒生命的產(chǎn)生是由于精子和卵子的結(jié)合；接著再具象地以一對(duì)男女為樣本介紹了精子和卵子的產(chǎn)生、結(jié)合、發(fā)育成胚胎以及最終成長為嬰兒并誕生的每個(gè)步驟。

　　這組漫畫整體畫風(fēng)非常可愛，在描寫到精子的時(shí)候?qū)⒅�比喻成蝌蚪，而在提到卵子的時(shí)候則將之形容為荷包蛋。然而，漫畫在介紹一些敏感問題的時(shí)候卻采用了大膽而直白的表達(dá)方式，比如其中描寫夫妻生活的特寫和說明文字以及將嬰兒從母親兩腿之間拿出來的畫面，讓不少網(wǎng)友被“雷”到了。

　　家長：漫畫不錯(cuò)，但不易跟幼兒講

　　一個(gè)一年級(jí)學(xué)生的家長，在看過這樣一組漫畫之后表示，漫畫確實(shí)不錯(cuò)，但似乎太直白了。這位家長告訴記者，自己家里就有一套類似的德國性教育漫畫，可是她一直都沒有敢拿出來給兒子看。一方面是因?yàn)榕笥阉退�這套書的時(shí)候，兒子還在上幼兒園，她覺得那時(shí)候兒子不能理解。另一方面，她怕兒子看完了漫畫之后，繼續(xù)追問一些更深入的問題，那么自己又該怎么解釋呢？那問題豈不是變成了滾雪球，越來越多？因此，這套表述直白的漫畫到底應(yīng)該在兒子幾歲的時(shí)候拿出來給他看，一直是困擾這位媽媽的問題。

　　記者在網(wǎng)上搜到了這位家長所講的那組德國性教育漫畫，發(fā)現(xiàn)它跟港產(chǎn)性教育漫畫在很多畫面選取和講解內(nèi)容上都相當(dāng)雷同。這組漫畫，同樣引起了網(wǎng)友的爭論。一些網(wǎng)友認(rèn)為漫畫非�？蓯郏瑢�尷尬的問題用漫畫的方式表達(dá)出來，較之遮遮掩掩的做法要好。而另一些網(wǎng)友則認(rèn)為不會(huì)把如此直白的漫畫拿給孩子看，怕孩子因此學(xué)壞。還有一種聲音認(rèn)為，這組漫畫給西方的孩子看是沒問題的，但是在中國，卻并不適合中國的國情。

　　性教育尺度難把握

　　縱觀各國的性教育資料，記者發(fā)現(xiàn)，以漫畫的方式來普及性教育知識(shí)是受到普遍青睞的一種方式。只不過，每套漫畫的尺度不同而已。

　　似乎只要是扯上性教育話題的漫畫都會(huì)引來爭議。例如，前些時(shí)候，一個(gè)叫黑背的漫畫作者所畫的《“**”揭秘檔案》。相比較《我從哪里來》那組漫畫，《“**”揭秘檔案》并沒有任何露骨的畫面，只是對(duì)于生命誕生、同性戀、艾滋病等諸多性問題都用一種搞笑的漫畫形式進(jìn)行了講解。然而，該書出版時(shí)還是引起了一片嘩然。難怪，有網(wǎng)友感嘆：“性教育的尺度真難把握啊！”