據(jù)媒體報(bào)道，近來(lái)，呼市的中學(xué)生佩戴安全套飾品成了人們、尤其家長(zhǎng)熱議的話題。各大媒體也紛紛報(bào)道，或貶或褒的說(shuō)辭皆有。筆者倒覺(jué)得，當(dāng)前先行管理疏導(dǎo)好中學(xué)生心理上的“安全套”問(wèn)題，遠(yuǎn)比執(zhí)意去深究什么“安全套”飾品的存亡與否更為重要。

      “談性色變”的誤區(qū)一度讓我國(guó)青少年的性教育問(wèn)題出現(xiàn)“短板”，一邊是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中青少年獲知性知識(shí)、接受性教育的渠道，幾乎畸形地集中于一些色情刊物、影視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等非法、不道德的性信息載體；另一邊又是學(xué)校、家長(zhǎng)等本該負(fù)擔(dān)起正規(guī)、正常性教育的職責(zé)和義務(wù)的嚴(yán)重缺失，性知識(shí)內(nèi)容單調(diào)匱乏，教授方式傳統(tǒng)保守，這樣不僅沒(méi)能切合新時(shí)代青少年的心理需求，還反向助長(zhǎng)了青少年對(duì)于"性"的好奇和神秘感。不能去正視“性”，不能去健康的引導(dǎo)“性”，是學(xué)校、家長(zhǎng)的疏漏，是教育上亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
   

　　我們都知道性健康教育內(nèi)涵其實(shí)很廣泛，絕不僅僅是上一堂生理、生殖解剖課那么簡(jiǎn)單，它還包括性心理發(fā)育、性病防治知識(shí)、性倫理道德、性法律常識(shí)等等；此外對(duì)于青少年的人格塑造，價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)則應(yīng)該貫穿于整個(gè)性教育過(guò)程中。讓性知識(shí)不再是單純的一種科學(xué)、生理意義上的客觀敷衍，而是作為事關(guān)青少年心理和人格雙重健康的一種具有強(qiáng)烈人文價(jià)值內(nèi)涵與倫理道德取向的主觀教育。緊盯住一些商家以營(yíng)利為目的而生產(chǎn)、學(xué)生以標(biāo)榜個(gè)性而借以張揚(yáng)的“安全套”不放，似乎是顧此失彼，甚至有愚昧無(wú)知之嫌了。

        青少年是我們祖國(guó)的未來(lái)，他們的優(yōu)劣直接影響我們國(guó)家未來(lái)的整體素質(zhì)。未雨綢繆，教導(dǎo)好我們的下一代，勢(shì)必需要在教育、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)等多方面，先行找到合理合情的引導(dǎo)、管理渠道和方法，從青少年身上、心理上解決好“安全套”問(wèn)題，使其成為文明社會(huì)的精神合格品。(楊鵬杰)