核心提示

　　２０１０年第三屆全國學(xué)校性健康教育學(xué)術(shù)研討會暨師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動在深圳舉行，多位國內(nèi)外著名性學(xué)專家和來自全國各地的２００多名中小學(xué)性健康教育工作者出席。

　　此次研討會由中國性學(xué)會青少年性健康教育專業(yè)委員會主辦，深圳教育學(xué)會體衛(wèi)藝專業(yè)委員會合辦，市計(jì)劃生育服務(wù)中心、市計(jì)生協(xié)會承辦。據(jù)介紹，會議旨在搭建同行們對性健康教育理念與方法的交流平臺，促進(jìn)國內(nèi)同行對國際國內(nèi)性健康教育的了解，提升教育者在青少年性健康教育方面的專業(yè)水平，達(dá)到“科學(xué)性觀念，健康青春期”的目標(biāo)。

性學(xué)專家介紹性權(quán)觀念發(fā)展

　　吳敏倫、阮芳賦等國際著名性學(xué)大師的出席，為此次研討會增加了不少的分量，他們的報(bào)告讓與會者加深了對國際青少年性健康教育形勢、現(xiàn)狀與進(jìn)展的了解，尤其是香港、臺灣等地的性教育經(jīng)驗(yàn)。

　　吳敏倫是香港大學(xué)家庭研究院教授、香港性教育會副會長，參與了世界性學(xué)會《性權(quán)宣言》的草擬和發(fā)表。他在研討會上的報(bào)告題為《性權(quán)觀念的提出和發(fā)展》，為《性權(quán)宣言》從定義到內(nèi)容作了精彩的解讀。

青少年性健康教育將有綱可循

　　記者在研討會上獲悉，《中國青少年性健康教育指導(dǎo)綱要試行版》將于今年在全國施行，意味著我國青少年性健康教育將有綱可循。中國性學(xué)會青少年性健康教育專委會副主任委員、市計(jì)生協(xié)會專職副會長陶林參與了《綱要》的起草工作，他說，青少年需要性健康教育，這是很多人的共識，但眾多的理念與派別，使得人們對青少年性教育究竟應(yīng)如何開展、講些什么內(nèi)容莫衷一是，并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，《綱要》適合本土，相當(dāng)于我國青少年性健康教育指南，目前還是草案階段，此次研討會的一個“重頭戲”，就是對草案中的《綱要》進(jìn)行討論與完善，定稿后將于年內(nèi)適時推出。

　　在研討會上，中國性學(xué)會青少年性健康教育專委會主任、北大副教授徐震雷等人對《中國青少年性健康教育指導(dǎo)綱要試行版》（草案）進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。徐震雷介紹，最早的性教育強(qiáng)調(diào)的是性知識的教育，但僅有知識還不夠，因?yàn)樗鼱可娴叫袨榈膯栴}，于是開始強(qiáng)調(diào)性知識是個載體，承載著觀念、道德、理想等。而當(dāng)把觀念加進(jìn)來的時候，對性教育的理解就不一樣了，也使性教育變得很困難。

　　徐震雷介紹，究竟性教育是什么，國內(nèi)曾有過討論，在此基礎(chǔ)之上，形成了相對共識：性教育應(yīng)包含三方面的內(nèi)容，首先是知識教育，然后是觀念教育，第三個層面就是知情選擇教育。因此在綱要草案中把５至１８歲的青少年分為四組，每組的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容都不同，并隨著年齡的增長而由淺及深。大綱中設(shè)置了５個模塊，包括性知識模塊、性行為模塊、關(guān)系模塊、性別角色與文化社會模塊、價值觀模塊等，這與西方國家的性教育綱要基本吻合，既反映國情與現(xiàn)實(shí)、也反映世界主流社會性健康教育的方向，體現(xiàn)一種綜合的性教育的理念。

　　徐震雷介紹，這是一個性教育大綱，在政府的主導(dǎo)下，學(xué)校是教育主體，但不是全部，家庭教育、社會教育、自學(xué)、同伴教育等都是重要的補(bǔ)充途徑。

青春期交往“早戀”還是“早練”

　　如何對青少年進(jìn)行性健康教育，是讓不少中小學(xué)老師和家長感到頭疼的難題，因此中國性學(xué)會青少年性健康教育專委會主任徐一筠的發(fā)言讓與會者感到非常難得，因?yàn)樗�把其在北京直接面對初中生、大學(xué)生以及家長的三場講座的內(nèi)容與大家分享，豐富的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到的見解讓與會者獲益匪淺。

　　很多家長都很擔(dān)心孩子早戀，既影響學(xué)習(xí)，也容易造成身心傷害，因此視早戀如水火。而在“解讀青春密碼一一中年父母與子女的溝通”講座中，徐一筠聚焦青春期孩子的成長與教育，指出應(yīng)把青春期少男少女的交往視為“早練”，而不是“早戀”，既然是練習(xí)，父母就別那么緊張。

　　徐一筠認(rèn)為，社會的急速變化使當(dāng)代青少年的成長形勢嚴(yán)峻、教育任務(wù)緊迫，不過，少男少女的交往不僅可以，而且是必須的。遺憾的是，迄今為止，仍有太多家長和老師還在用“早戀”這根大棒圍追堵截孩子與異性的交往，結(jié)果卻適得其反，因?yàn)閴褐浦荒苤�長反抗和好奇心。少男少女的交往擔(dān)負(fù)著青春期成長和走向成熟的特殊任務(wù)，這種任務(wù)是不能等到成年之后再去完成的，它具有四大功能：愉悅身心，增進(jìn)健康；完成第二次斷乳期，為今后的戀愛擇偶做早期準(zhǔn)備；消除不良情緒，維護(hù)心理健康；提升智慧，促進(jìn)孩子自尊與自信心的發(fā)展。因此對于孩子們的交往，家長不是不管，而是要會管，要指引他們走正確的友情之路。

　　在青春期人生教育實(shí)踐中，最具爭論性的問題則是關(guān)于避孕知識的講解，徐一筠和她的團(tuán)隊(duì)提出了關(guān)于建立“三道防火墻”的概念。第一道“防火墻”就是防止未成年人的性關(guān)系，即教育１８歲之前的中學(xué)生，如何做到“潔身自愛”。對這一點(diǎn)，家長朋友們應(yīng)當(dāng)理直氣壯、開誠布公地對孩子講。第二道“防火墻”就是避孕和緊急避孕。雖然希望所有１８歲以前的孩子都安全地呆在第一道防火墻之內(nèi)，但總是會有孩子“翻墻而過”，所以還是需要給他們再建一道安全網(wǎng)。第三道“防火墻”就是講解如何終止妊娠�？傊�，既要幫助孩子建立道德屏障，又要把科學(xué)的信息向他們轉(zhuǎn)達(dá)，讓他們真正做到“知情選擇”，以確保健康�！叭�道防火墻”應(yīng)分別根據(jù)初中、高中、大學(xué)的不同學(xué)生情況作不同程度的講解，敏感細(xì)節(jié)建議不在課堂上講，而是由心理輔導(dǎo)老師和校醫(yī)對個別有需要的孩子單獨(dú)講。不過，這類敏感話題由家長對孩子講最適宜。