我是一名一直工作在教學第一線的教師，做了三十幾年的班主任工作。在為自己桃李滿天下自豪的同時，更為那些因早戀，甚至是過早發(fā)生性行為而迷失自己的孩子們痛心。

　　如果你留心，你會發(fā)現(xiàn)大街上，小區(qū)里，校園里，公共場所，一對對“小情侶”儼然成了一道風景。這些“風景”大軍皆來自中小學生。作為中學班主任，我對此情此景并不陌生，一個個真實的故事就發(fā)生在我身邊。

　　15歲的男孩哭著說：你們殺了我的兒子！

　　在我所有的學生中，有一個故事對給我的沖擊非常大。

　　那倆孩子是2008屆的。年僅15的男孩李濤（請允許我保留這兩個孩子的真實姓名）來自于單親家庭，和同一屆的女孩王燕，因為相同的家境，兩個人成為了好朋友。由開始的相互同情，到相互關心，由你給我一個面包、我給你一瓶飲料，到頻繁接觸，乃至于雙雙曠課，彼此到對方家過夜。

　　從他們奇怪的表情，到同學們的竊竊私語，我知道他們早戀了。我三番五次找他倆談話，男孩的一番話著實讓我這個老教師毛骨悚然。他說，“老師你別管了，大道理，我都懂，我對文化課不感興趣，我也學不進去，老師你放心，我倆曠課沒出去惹禍，就在我家看光碟了，兩張光碟，我們反復看了好幾遍，太刺激了，比上課有意思多了，特爽！我還知道生男孩的妙法。將來我一定會生兒子的！”

　　作為一個老師，我知道問題的嚴重性，也明白是什么樣的光碟會讓兩個孩子著迷。我馬上撥通了男孩家長的電話，電話的那一方傳來男孩爸爸的聲音，“我兒子好超前啊，你們學校不教的課，我兒子提前自學了”。我無語了。

　　又撥通了女孩媽媽的電話，電話那邊一點不著急地說，“找她爸爸吧，我管不了�！庇质钱旑^一棒。也許就是家長對孩子的這種行為無動于衷，甚至無意間給孩子創(chuàng)造了這樣的機會，所以事情變得一發(fā)不可收拾。

　　盡管我費勁心思，最終還是沒逃過醫(yī)院婦產(chǎn)科那難忘的一幕：男孩的父親垂頭喪氣，女孩的爸爸怒火中燒，媽媽痛不欲生。我只能是左勸勸、右說說。女孩子一臉茫然，任憑父母的斥責。而那個男孩呢？他哭著說“你們殺了我的兒子”，等到女孩的爸爸飛起一腳，他才嚇得躲在我身后……

　　兩個孩子過早的失去了讀書的機會。作為班主任，我既自責，又為孩子惋惜，更對家長失望。

　　“老師，我16歲了，奶奶說早生孩子早得繼”

　　沒想到這樣的悲劇又在2011年我的班級重演。初三學生劉XX，原本是一個品學兼優(yōu)的，有著諸多的光環(huán)的孩子。曾在全國中學生物理競賽上獲二等獎，校學生會主席，市優(yōu)秀學生。我怎么也沒想到這樣一位老師眼中的好學生，竟然也迷上了淫穢錄像。

　　一日，劉XX的母親找我訴說：“我發(fā)現(xiàn)兒子的MP4上有淫穢影片和圖片，我的孩子是不是有心理疾��？”聽了家長的話，我很擔心，就陪家長一起到學校心理咨詢室，說明情況后，心理咨詢師否定了家長的疑問,并指導家長如何與孩子進行溝通。可沒過幾天，劉XX的母親再次找到我，情緒更加焦躁：“最近孩子學習總是心不在焉，我沒收了他的MP4，可在他的書包里發(fā)現(xiàn)了一張淫穢光碟……”

　　一個品學兼有的孩子突然迷上了淫穢錄像，我百思不得其解。我求助心理老師的幫助，我也曉之以理動之以情的開導這個孩子，可他跟我講，老師你太少見多怪了，你也太虛偽了，我看這些光碟，就是因為我好奇……其結果是學習成績下滑，最終錯失了進入一流重點高中學習的機會。

　　班級另一個女同學果果，特愛交際。整個年級沒有她不認識的人，也沒有她不知道的事，尤其是那些問題學生都是她的好友。一天她神神秘秘的對我說，老師，我這些天特不舒服，我不假思索的說，那趕快看醫(yī)生啊。她說是看婦科嗎，我有些詫異，“難道你……？”“老師這沒什么啊，我都16歲了，我奶奶說她像我這么大的時候，都生我爸爸了，我奶奶還說，早生孩子早得繼啊。反正我也學習不好，我有男朋友了，是發(fā)廊老板�！彼�絲毫不隱諱。我問道，你家長不管嗎？“我爸媽都在廣州做生意，哪有時間管我的事，他們就知道賺錢。我從小就和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶更不管我了。”

　　建議：放開對中學生的性教育

　　類似這樣的真實故事時有發(fā)生。究其原因，還是教育的缺失，尤其是對性教育的缺失。學校教育有不可推卸的責任。作為老師，我承認，老師和家長都走進了一個性教育的盲區(qū)。

　　對于性教育，老師和家長們的觀念分為三種類型：第一種“不懂為好”“做什么性健康教育，本來孩子不知道，一講就什么都知道了，多不好�！钡诙�種是“誘發(fā)論”“性教育越早，發(fā)生性行為越早�！弊詈笠环N是“自然知道論”，認為性教育不必專門進行，孩子長大后自然知道�！澳銈儾徽f，我也知道”。

　　老師不講，家長不說，孩子對性是否就一無所知呢？事實并非如此�！�—“我們上初中的時候有生物課，但是講到生殖系統(tǒng)那一章時，老師就讓自己看書。”這種事情，發(fā)生在大部分學生身上，“老師不講，家長不說，我們也知道，就是男女之間的‘那點事’�！睋�(jù)學生自己講，“那點事”全部來自淫穢光碟和色情網(wǎng)站。

　　我個人認為，我們也應該學學西方，把性教育明朗化，掰開瓤說餡。

　　性是什么？從字形看，我可以解釋為心的生命。也就是說關于性的想法是從人的內(nèi)心自然而然產(chǎn)生的。對于性的好奇，是每個生命本體都必然會經(jīng)歷的再自然不過的生命流程了。這恰如人餓了就要吃飯，渴了就要喝水，困了就要睡覺，任誰都無法置之度外。因此，對于探究和教授兩性問題感到難以啟齒，真的大可不必。要知道，你并非在揭示人類的丑陋，而恰恰是在展示生命本體最自然也是最玄妙的流程！

　　其實，逃避對青少年進行性教育，實質上是在逃避對人性本能的認知。青少年這一特殊群體正處于這一人性本能的成熟階段，實際上也正是進行性教育的“黃金時段”。因此，對于青少年的性教育問題，教師和家長應給予高度的重視。首先，教師和家長應從心底認識到，青少年對于性相關知識的了解是對生命自然流程的必要認知，是每個孩子都要經(jīng)歷的“必然事件”。其次，對于青少年的性教育問題，教師和家長應處之泰然。對于孩子們突如其來的兩性問題，應耐心地講解，而不是“如臨大敵”。此外，教師和家長不僅應該為青少年提供青春期心理的咨詢、教育和引導，而且最好能夠“反客為主”，主動為青少年創(chuàng)造了解兩性知識的機會。

　　只要我們社會、學校和家庭能夠正確面對性教育的問題，走出目前仍客觀存在的一些誤區(qū)，那么青少年因早戀，過早性行為給自己造成的傷害就會降到最低處。孩子才能夠健康地、快樂成長，享受真正美好的人生。