張玫玫：“性教育”夏令營是媒體給我起的名字，原來的設(shè)想是叫青春預(yù)備夏令營，想在五天的時(shí)間里讓孩子參加有別于課堂的教學(xué)活動(dòng)，安排的都是拓展的活動(dòng)。我的主要目的是在活動(dòng)和游戲中，把性教育的相關(guān)知識(shí)傳授給他們：一方面是性的生理衛(wèi)生知識(shí)，教授青春期生理和心理知識(shí)；一方面是做人的道理，即如何在社會(huì)中扮演好自己的性別角色、如何與異性交往、如何做受人歡迎的男孩女孩等。但是，經(jīng)媒體報(bào)道之后，原本是“曲線救國”，“迂回”搞性教育，現(xiàn)在卻一下子被推到前臺(tái)了。這樣也好，把性教育直接推到老百姓面前。

　　記者：可大家是否能夠坦然面對(duì)“性”呢？

　　張玫玫：我從事性教育方面的研究已經(jīng)16年了。上世紀(jì)90年代開始搞的時(shí)候，大眾對(duì)性教育的接受度比現(xiàn)在差遠(yuǎn)了，你根本就不能談“性”這個(gè)字。在當(dāng)時(shí)，我們搞性教育研究的人簡直就是在“如履薄冰”。

　　而今天，我覺得大家對(duì)性教育的需求已經(jīng)非常強(qiáng)烈了。我們已經(jīng)敢把一些想法提出來了，也敢把一些想法付諸實(shí)踐，就像這次夏令營。以前認(rèn)為可能會(huì)有人站出來攻擊我，但結(jié)果是反對(duì)的聲音基本沒有。整個(gè)社會(huì)對(duì)性教育的接受度，已經(jīng)到了可以讓我感到欣慰的程度。

　　性教育不只談“性”

　　記者：在我們普通人的印象當(dāng)中，性教育就是生理生殖健康方面的知識(shí)講授。也許您可以開講座給大家普及性知識(shí)，而不必舉辦夏令營。

　　張玫玫：這正是我這次失敗中的收獲之一。我看到，雖然夏令營在推出之時(shí)沒有遇到太多的阻力，但我們的社會(huì)、家長、老師，甚至從事生理衛(wèi)生教育的人，都沒有搞清楚什么是性教育。

　　中國很多人認(rèn)為“性”是隱私，不能拿到臺(tái)面上來談。如果你公開地談，人們肯定會(huì)認(rèn)為你有病，或者是你心術(shù)不正。而且在家長們的成長過程中，也沒有人跟他們談過什么是真正的“性”，什么樣的教育是“性教育”，基本上是無師自通的。自己看些書，私下找親密的人問問也就是了，哪還用上什么課，參加什么夏令營。

　　現(xiàn)在大多數(shù)人還認(rèn)為，解決生理問題的教育就叫性教育，告訴孩子們什么是月經(jīng)、遺精、夫妻生活怎么過，也就是這些東西了。但實(shí)際上，由于人體內(nèi)激素的作用，人生理和心理的欲望是從小就存在的，心理上對(duì)異性的感受變化怎樣去面對(duì)，跟異性交往怎樣處理，以及如何在社會(huì)中扮演性別角色，這些都需要我們告訴孩子。但是大多數(shù)人并不明白這些事情也是性教育的一部分，并且是主要的部分。

　　大家現(xiàn)在也還沒有完全把性教育當(dāng)成科學(xué)來對(duì)待，只是把它當(dāng)成一種生活現(xiàn)象，是人的一種本能。

　　記者：也就是說，性教育所要傳遞的知識(shí)并不是大多數(shù)印象中的狹隘的性行為健康方面的教育。

　　張玫玫：是這樣的，每個(gè)年齡段都有他面臨的性教育方面的問題，像很多剛畢業(yè)的大學(xué)生到單位之后，怎樣與異性相處？怎樣使自己能很快地融入到辦公室的氛圍中去？這方面的問題非常多。

　　告訴人們?cè)鯓油晟谱晕�，更好地扮演好社�?huì)中的角色，這才是性教育真正要告訴大家的。

　　我們從事性教育研究的人對(duì)此看得很明白，但老百姓對(duì)這些東西則不是很清楚，老百姓對(duì)性的科學(xué)化的理解還沒有到位，所以還要給老百姓講科學(xué)的性是什么，科學(xué)的性教育是什么，性教育在多大程度上能夠幫助你的孩子在人生成長過程中走得更精彩。只有大家都明白了這個(gè)道理，才能從容和理性地邁進(jìn)科學(xué)性教育的門檻。

　　記者：也就是說，性教育和我們?cè)谏鐣?huì)上的人際交往、做人辦事等的能力都有關(guān)系。那我們是否需要在兩性基礎(chǔ)之上的一個(gè)人際交往的引導(dǎo)？

　　張玫玫：如果沒有男女的性別意識(shí)的話，當(dāng)我們?cè)谝黄鸾佑|的時(shí)候，內(nèi)心活動(dòng)會(huì)非常非常簡單。女孩不會(huì)因?yàn)閬砹艘粋�(gè)男生我就要照照鏡子，打扮打扮；男孩也不會(huì)在將要去見女孩的時(shí)候，在鏡子面前停留一定的時(shí)間。這是青春期成長過程中的一個(gè)必經(jīng)階段，男孩和女孩在這個(gè)時(shí)候都有了表現(xiàn)自己和希望引起異性注意的愿望。但是方式方法可能不一樣，林黛玉就是一個(gè)很典型的例子。她很希望賈寶玉對(duì)她好，對(duì)她備加關(guān)注，但是她表現(xiàn)出來卻完全是另一個(gè)樣子，小心眼、多事、愛發(fā)脾氣。那么這個(gè)時(shí)候她就需要有一個(gè)正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的愿望和想法，學(xué)會(huì)互相尊重。

　　如果這個(gè)時(shí)候教育和引導(dǎo)跟不上的話，這些孩子做什么的都會(huì)有。我們經(jīng)常會(huì)看到一些青春期階段的少年發(fā)生的一些和危險(xiǎn)性行為有關(guān)的例子，也會(huì)經(jīng)常看到未成年的少女懷孕、生子，甚至有的青少年將性行為視為游戲。所以說，我們對(duì)孩子生理上的發(fā)育很容易發(fā)現(xiàn)，并引起重視，但是對(duì)孩子心理上的轉(zhuǎn)變?nèi)狈σ龑?dǎo)和教育，導(dǎo)致一些孩子做出很多危險(xiǎn)的事情。

　　小學(xué)高年級(jí)應(yīng)開始性教育

　　記者：那么什么時(shí)候?qū)�孩子進(jìn)行青春期的性教育合適呢？

　　張玫玫：我們現(xiàn)在大多數(shù)是將它放到初中階段，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，有很多孩子在小學(xué)階段就已經(jīng)有了生理和心理上的發(fā)育，這個(gè)時(shí)候不去引導(dǎo)的話，到了中學(xué)容易出問題。所以，在小學(xué)的高年級(jí)階段就要有一個(gè)預(yù)防和引導(dǎo)。

　　記者：現(xiàn)在學(xué)校的性教育，能抵御社會(huì)上不良性信息對(duì)孩子的影響嗎？

　　張玫玫：很難。前面提到，性教育不僅是生理衛(wèi)生教育，更是做人方面的教育，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校開的性教育課還是生理衛(wèi)生課，并沒有體現(xiàn)出完整的性教育。性教育的師資也很缺乏，因?yàn)橹v授性教育的教師不能僅僅是生理衛(wèi)生教師，她更應(yīng)該知道很多社會(huì)知識(shí)、社交知識(shí)等。

　　比如現(xiàn)在都怕孩子們?nèi)�黃色網(wǎng)站，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育很難抵御那些黃色信息對(duì)他們的誘惑。但并不是每一個(gè)孩子看到黃色網(wǎng)站之后都會(huì)走上歧路。我們的性教育就應(yīng)該幫助孩子明白這些性信息的壞處，并能夠堅(jiān)決拒絕。

　　性教育亟待普及

　　記者：一旦我們的性教育做不到位，在今天的社會(huì)環(huán)境中，是否會(huì)對(duì)孩子造成更大的傷害？

　　張玫玫：那是一定的。比如對(duì)艾滋病的預(yù)防，有三道防火墻，第一就是性教育，第二是安全套，第三就是治療。但性教育這一關(guān)把不好，那么第二關(guān)、第三關(guān)很快就會(huì)被突破。現(xiàn)在由于性教育的普及比較困難，所以對(duì)于艾滋病的預(yù)防只能靠安全套教育。

　　但即使我們做了充分的安全套教育，而不做正確的性教育的話，這些年輕人又有多少能在沖動(dòng)之時(shí)想起戴安全套呢？現(xiàn)在還在爭論要不要在中學(xué)就開展安全套教育，我認(rèn)為，還是先進(jìn)行正規(guī)的性教育的引導(dǎo)比較穩(wěn)妥。

　　記者：因此還是要防范在先。

　　張玫玫：對(duì)，在講如何進(jìn)行性方面的保護(hù)措施之前，應(yīng)該將道德的東西先灌輸?shù)胶⒆拥念^腦當(dāng)中，什么是性？你在不同的生理階段會(huì)遇到什么樣的性問題？男孩和女孩之間如何交往？然后，再談到和性行為有關(guān)的事情，像避孕、新生命的誕生等等。這樣才會(huì)引導(dǎo)孩子將性看成科學(xué)的東西，而不是將一個(gè)個(gè)問題孤立起來傳授給他們，反而把他們的興奮點(diǎn)給勾起來了。

　　像我們有的老師在講如何使用安全套時(shí)，會(huì)讓學(xué)生去演練，但是，如果這些孩子在之前沒有一個(gè)預(yù)先的教育，這種教育方法對(duì)他們來說更是一種刺激。例子，“射”字不能說，因?yàn)闀?huì)想到射精：“陰”字不能說，因?yàn)闀?huì)聯(lián)想到陰道。青春期的孩子喜歡起哄，當(dāng)在別的課堂上出現(xiàn)這樣的字眼時(shí)，底下一片哄笑，這樣不僅沒有了解到正確的性知識(shí)，相反還影響了別的學(xué)科老師的授課。這樣一來，本來就位于邊緣化的性教育課，可能更會(huì)激起別的老師的反對(duì)。