相當(dāng)一些人認(rèn)為，中國國情與西方不同，不適合公開談?wù)撔詥栴}。再說，我們一代代中國人沒受過什么性教育，不也照樣結(jié)婚生孩子嘛。其實(shí)，這個(gè)觀點(diǎn)只知其一，不知其二。過去的時(shí)代是性信息封閉的時(shí)代，未受性教育也能稀里糊涂生活，雖然愛情婚姻質(zhì)量低得驚人。而今天，早已進(jìn)入性信息開放的時(shí)代，甚至進(jìn)入一個(gè)充滿性誘惑的社會(huì)，不接受良好而系統(tǒng)的性教育，青少年怎么從容應(yīng)對呢？

    近些年發(fā)生許多青少年性罪錯(cuò)的悲劇，重要原因之一是性信息開放的時(shí)代與性觀念偏差的個(gè)人不對稱，導(dǎo)致許多青少年走向歧途。大量研究證明，今天的青少年性發(fā)育提前，女孩在小學(xué)高年級來例假者比比皆是，初一男生出現(xiàn)遺精現(xiàn)象也不鮮見�？墒�，在國家規(guī)定的課程安排，性教育一般在初中二年級才進(jìn)行。且不說這種教育方法及效果如何，僅僅其嚴(yán)重滯后不值得人們反思嗎？

    早在上個(gè)世紀(jì)60年代，周恩來總理就鄭重提出，應(yīng)當(dāng)在男孩子首次遺精之前，在女孩子來初潮之前，將性的知識教給他們。應(yīng)當(dāng)說，這是一個(gè)科學(xué)的建議，可半個(gè)世紀(jì)過去了，至今未在中國成為現(xiàn)實(shí)。

    孩子的成長是不能等待的。于是，青少年們開始自己探索性問題，雖然知識來源不那么權(quán)威，甚至是胡言亂語的。這種自由探索的結(jié)果之一是性觀念開放。據(jù)北京一位高中生做的調(diào)查結(jié)果顯示，50％以上的中學(xué)生認(rèn)為，只要雙方有感情，就可以發(fā)生性關(guān)系。與此同時(shí)，不少中小學(xué)卻常常只抓教學(xué)，只抓分?jǐn)?shù)，很少關(guān)注學(xué)生的情感世界，使這一本該草肥水美鮮花盛開的世界，變成了沙塵暴頻頻光臨的荒漠地帶。

    當(dāng)問題發(fā)生并震撼社會(huì)時(shí)，有些人歸罪于媒體的誤導(dǎo)。不錯(cuò)，媒體尤其網(wǎng)絡(luò)某些不負(fù)責(zé)任的做法，的確對青少年產(chǎn)生了不良影響。青少年與媒介尤其與網(wǎng)絡(luò)的親密接觸值得特別關(guān)注。據(jù)2000年底的統(tǒng)計(jì)，在中國2250萬網(wǎng)民中，40歲以下占90.96％，30歲以下占74.95％，24歲以下占56.11％。由此可見，青少年已成為網(wǎng)絡(luò)使用者的主體。但是，必須看到，媒介對人的影響并非即時(shí)發(fā)生的，即任何媒介內(nèi)容對不同人的影響是不同的。自身素質(zhì)良好的人，受不良媒介內(nèi)容影響小，反之亦然。所以，提高人的優(yōu)良素質(zhì)是最根本的辦法。當(dāng)然，媒介的規(guī)范與改進(jìn)也應(yīng)同步進(jìn)行。

    綜上所述，青少年性健康教育是刻不容緩的。問題是，性健康教育的內(nèi)容是什么？應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行？我建議在中國推行“陽光法性教育”。

    一、性健康教育是內(nèi)容豐富而嚴(yán)密的體系，至少包括性知識（包括性別知識）、性心理、性道德、性法律、性美學(xué)等內(nèi)容。換句話說，性教育絕非只是知識性的，更不僅僅是技術(shù)性的，而首先是一種現(xiàn)代的人生理念教育，一種現(xiàn)代的價(jià)值觀教育，一種高尚的情感教育。

    二、性健康教育是一個(gè)終身教育過程。作為循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)，我建議在小學(xué)二、三年級，開性教育課，講解性的知識；到小學(xué)高年級或初中，講性心理與性道德；到高中和大學(xué)，講性美學(xué)，講愛情與婚姻等等。

    三、性健康教育是神圣的，科學(xué)的，也是浪漫的。在中學(xué)和大學(xué)，可在優(yōu)美的環(huán)境里，朗誦贊美愛情的詩歌、散文，講述古今中外的愛情故事，討論什么是真正的愛情。同時(shí)，為滿足青少年與異性接觸的合理需求，可經(jīng)常組織一些舞會(huì)、體育比賽、野營等活動(dòng)，以緩解其焦燥的情感狀態(tài)。

    人類應(yīng)當(dāng)恪守這樣的信念：

    愛情是偉大的！美好的！珍貴的！

    愛是人生不竭的動(dòng)力！

    沒有愛就沒有世界！