“學(xué)生普遍反映教材應(yīng)增加更多的性生理插圖”，“原教材中說(shuō)理的部分太多，應(yīng)該去除說(shuō)教味，增加插圖更直觀�！焙�老師稱(chēng)一項(xiàng)調(diào)查顯示，35%的大學(xué)生未接受過(guò)性教育，關(guān)于兩性生殖器官、胎兒的生長(zhǎng)等最基本的常識(shí)，有兩成以上的大學(xué)生不知道。

　　胡老師說(shuō)，我們給予大學(xué)生性形象一個(gè)定位，即“高雅儒秀、文明謙恭、蓬勃向上、清麗純潔”，調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生對(duì)性形象感到煩惱的前三位因素(個(gè)子矮小、肥胖和長(zhǎng)相平平)中，為個(gè)子矮小和肥胖感到煩惱的大學(xué)生比率下降較大。

　　據(jù)介紹，根據(jù)他們調(diào)查，在“大學(xué)生性健康指導(dǎo)”課后，沒(méi)有談戀愛(ài)的大學(xué)生比率下降了13.7%；正在談的下降了2.7%；談過(guò)戀愛(ài)、已經(jīng)終止的上升了16.5%。數(shù)據(jù)表明，性教育課是在對(duì)待性行為的方式和態(tài)度上影響大學(xué)生。